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Trusted teacher: Do you need help preparing for a maths exam? Are you falling behind or trying to get ahead of your maths class? I have been tutoring maths for more than 100 hours and helped several students to achieve their educational objectives. My teaching method allows students to grasp the concepts with ease and I can also provide additional materials/ extra study materials and homework to help you understand the materials better. I am willing to provide you with professionally designed, and personalized strategies to ensure that you will achieve all your educational goals. If you have any questions, please don't hesitate to message me. I'm looking forward to hearing from you _______________________________________________ The sessions will combine the two fundamental components of learning mathematics: - A perfect understanding of the lessons - The application of these lessons via exercises of increasing difficulty I agree to provide my students with the best possible follow-up. ________________________________________________ I have a successful experience as a Mathematics Tutor. I have given more than 100 hours of tutoring to students of various levels: middle school, high school, and higher education. Examples : - I accompanied a student in Terminale STI2D (final year in French high school) throughout the school year, with the main objective of preparing the baccalaureate (final high school exam in France). This student succeeded, with a grade of 17 in mathematics. - I prepared a student for the DAEU mathematics exam (a French exam equivalent to high school final exam): 4 hours of lessons per week for 2 months. She passed her exam at the first try. ________________________________________________ CV Education : * 2018-2020 : Master's Degree in Actuarial Sciences (Applied Mathematics to Finance and Insurance) - I.S.F.A (France) * 2019 : Master's Degree in Quantitative and Computational Finance - John Von Neumann Insitute (TP. HCM ; Exchange Program) Professional Experience : * 2019-2020: Actuarial Analyst in Reinsurance - Natixis (Paris) * 2019: Actuarial Intern - Phu Hung Life (TP. HCM)
Math · Test prep · Calculus
J’enseigne depuis près de 5 ans les mathématiques et l'économie qui sont pour moi une réelle passion. Très investit dans mon activité d'enseignement, je suis heureux d’offrir à mes élèves un savoir de qualité afin de les conduire au mieux à travers les sentiers sinueux qui mènent en haut, vers le succès. La démarche que je propose vise à réconcilier mon élève avec les mathématiques ou l’économie et lui (re)donner le gout pour ces matières. Néanmoins cette démarche va bien plus loin : Permettre à mes élèves de développer un esprit critique ainsi que d’accroître leur capacité à argumenter ainsi qu’à rédiger. Travailler sur la présentation des écrits, le soin, l’orthographe, la syntaxe constitue un travail sur la forme qui participera aux progrès de l’élève en maths, en éco mais aussi dans toutes les autres disciplines. Dans un second temps, apprendre à construire un raisonnement et se rendre clair intellectuellement constitue un travail de fond. Ma vision de l’enseignement va dans ces deux directions concourantes. Et le plaisir dans tout ça ? Je suis convaincu que les élèves ont une vision des mathématiques assez biaisée : " Il suffit d'appliquer les formules" j'entends souvent. pareil pour l’économie: « il suffit d’apprendre par coeur «. Grossière erreur : les formules ou les définitions sont la surface immergée du cours et connaître les formules ou les définitions ne sert à rien si on ne les comprend pas. Un cours va bien au delà de quelques formules : Il y a tout un contexte, des hypothèses à prendre en compte. Le plaisir provient de la capacité à ressentir les notions et arriver à se les approprier. Apprendre à jouer avec les nombres, les exemples et de façon très générale avec les notions rencontrés. Le premier pas sera de familiariser l'élève avec une toute nouvelle façon de s'approprier ces notions et de lui apprendre à RAISONNER. C'est d'une part la seule façon de prendre du plaisir en apprenant mais c'est également la seule façon de réellement progresser (contrairement à ce que les mauvais profs vous feront croire et qui chercheront à vous vendre du rêve en gommant "l'effort de raisonnement" de l'équation. La gomme magique ça n'existe qu'au pays de OUI OUI). En aucun cas je ne souhaite fabriquer des singes savants. En ce sens cette démarche N’EST PAS CONCUE pour tout le monde : - J’attends des gens respectueux et agréables. On ne commande pas un « prof » de maths comme de la même façon que l’on commande une pizza. Mon temps est précieux et si je vous sélectionne j’attendrais de vous respect et gentillesse. - J’attends de vous du travail : Les cours particuliers n’ont de sens que si vous poursuivez chez vous ce qui a été fait avec moi. - Enfin j’attends que vous soyez prêts à … Apprendre (Organisation, discipline et méthodologie seront les maîtres de mots de notre aventure) Aux personnes qui auront l’envie sincère (et le courage) d’entreprendre cette démarche de changement. A ceux-là j’adresse mes plus sincères vœux de réussite. Votre coach. Helder
Math · Economics for students · Calculus
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